quarta-feira, novembro 05, 2014

FOE de História da AE4


História do Brasil - Frente A


História Geral - Frente B


P.S.1: O peso maior da prova vai para os conteúdos novos, como sempre, mas os demais precisam ser estudados.
P.S.2: As aulas do multimídia devem ser usadas na preparação para aprova.  Elas estão disponíveis aqui no site.
P.S.3: As páginas listadas são da apostila 4 do Poliedro.
P.S.4: Para você que não estudou no colégio militar, FOE quer dizer Ficha de Orientação para os Estudos... ou algo assim, porque eu não costumo ficar decorando essas siglas todas...

Fim da Iugoslávia


Última aula de História Geral do 4º Bimestre, isto é, do ano. Atenção para o fato de não termos nenhum texto consistente sobre isso no nosso livro (*Apostila do Poliedro*), então, baixem a aula e, claro, estejam atent@s às aulas em sala. 

Vocês podem visualizar todos os slides aqui no site, basta passar o mouse sobre a imagem, ou podem baixar direto do site Slide Share. A aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta citar a fonte.

segunda-feira, outubro 20, 2014

Aulas para a P4



A seguir os links para as aulas do multimídia que estão no conteúdo da P4.  Algumas delas não sofreram alterações ainda, farei isso nos próximos dias. no entanto, não há problema em utilizá-las como estão.  

HISTÓRIA DO BRASIL - FRENTE A

HISTÓRIA GERAL - FRENTE B

P.S.: Alguns alunos e alunas já sabem que perdi meu pendrive (*branco, com detalhes coloridos como se fosse tinta escorrendo*) com todas as aulas.  Se elas não estivessem no Slideshare, eu estaria com problemas sérios agora, pois não tinha backup.  Peço que se alguém encontrar, ou souber que alguém encontrou um pendrive nas dependências do colégio com aulas de História, entregar ao Sub Paulo ou nos achados e perdidos da Companhia, ou para mim.  Desde já, agradeço!

sexta-feira, setembro 12, 2014

Aulas do Terceiro Bimestre

 

Clique no link para ir direto para a aula.

Frente A – História do Brasil

Frente B – História Geral

FOE de História – AE3



Frente A – História do Brasil

- O Regime militar (1964-85) – p. 29-55

Frente B – História Geral

- A Descolonização afro-asiática – p. 116-126 (*Exceto: Argélia, Congo e Revolução Cubana. Checar as páginas no seu livro.*)

Observações:

  • As páginas correspondem ao livro 4 da Apostila do Poliedro.
  • Os conteúdos previamente cobrados na AP3 poderão ser solicitados na AE3, no entanto, a ênfase maior da avaliação estará nos novos conteúdos vistos em sala.
  • As aulas do multimídia e anotações feitas em sala também devem ser estudadas.
  • Para acessar as aulas do multimídia, visitar: historiativa.com. 


quarta-feira, setembro 10, 2014

Exercícios de Revisão


As questões a seguir tem como objetivo fazer com que você, aluno ou aluna, reflita sobre alguns pontos da nossa matéria.  Este exercício pode lhe ajudar a focar nos tópicos mais relevantes e, assim, articular melhor o seu plano de estudo.  Ao responder, lembre-se do seguinte: seja objetivo, conciso, e concatene as idéias.  Cinco linhas é o que basta para resolver a maioria das questões.

REGIME MILITAR

  1. Segundo o que estudamos, caracterize as duas correntes de pensamento dentro das Forças Armadas quando da tomada de poder em 1964.
  2. Por que os termos golpe cívico-militar ou civil-militar são os mais utilizados pela historiografia em nossos dias?
  3. Por que o AI5 pode ser chamado de “golpe dentro do golpe” ou “revolução dentro da revolução”?
  4. Caracterize o Milagre Econômico Brasileiro (1968-73).
  5. Geisel assumiu anunciando uma “abertura lenta, gradual e segura”.  Nesse sentido, como pode ser compreendido o Pacote de Abril?
  6. Caracterize o Movimento das “Diretas Já!”.


GUERRA DA CORÉIA

  1. A Guerra da Coréia foi um típico conflito da Guerra Fria.  Explique a afirmação.
  2. Qual a participação da China na Guerra da Coréia?
  3. Hoje a relação entre as duas Coréias continua turbulenta. Dê duas razões para tal situação.

GUERRA DO VIETNÃ

  1. O povo do Vietnã foi impedido por franceses e norte americanos de exercitar o direito da autodeterminação dos povos.  Explique.
  2. O que era a Teoria do Jogo de Dominó?  Quais as implicações dela para a política norte americana na Península da Indochina.
  3. Quem foram os vietcongs?  Qual a sua importância para a derrota norte americana no Vietnã.


INDEPENDÊNCIA DE ANGOLA

  1. O manifesto do MPLA foi lançado em 1956.  Qual a ligação deste acontecimento com a Conferência de Bandung.
  2. O que foi a Revolução de Abril de 1975? Qual a sua importância para as independências das colônias portuguesas na África.  
  3. Qual a justificativa de EUA e África do Sul para patrocinarem a UNITA?
  4. Explique as relações entre Brasil e Angola ao longo dos séculos, desde a Colonização até nossos dias.
  5. O que foi a UNAVEM?
  6. Com o fim da Guerra Civil (1975-2002), Angola vive um momento de forte crescimento econômico, mas o IDH do país continua entre os piores do mundo. Explique.


quarta-feira, agosto 06, 2014

Questões de Vestibulares


As três questões a seguir não puderam ser incluídas em nossa prova, mas podem ajudar na preparação para vestibulares e outros concursos.  Elas são particularmente pertinentes, porque, em 2014, lembramos os 50 anos do Golpe Cívico-Militar que destituiu João Goulart.  Seguem as questões:

1. (UFRRJ)  



[APPE, O Cruzeiro, ano33, nº 52, 07/10/1961, em Renato Lemos, Uma História do Brasil em Caricatura (1840 – 2001), RJ, Ed. Bom Texto,2001, p. 89.]

A charge acima ironiza a renúncia de Jânio Quadros à Presidência da República, em agosto de 1961, o que abriu uma crise institucional de grandes proporções.
Como resultado desse processo
a)         os chefes militares assumiram o poder por meio de um golpe justificado pela ocorrência de corrupção e pelo risco de o Brasil tornar-se uma “República Sindicalista”.
b)         Getúlio Vargas, reeleito, reassumiu a Presidência da República com amplo apoio popular para desenvolver uma política de caráter nacionalista.
c)         Leonel Brizola, governador do Rio Grande do Sul, maior liderança política do país, se impôs como novo presidente da República com o apoio de trabalhistas e comunistas.
d)        João Goulart, vice-presidente, foi obrigado a retornar, rapidamente, de uma viagem ao exterior para assumir a presidência da República, com apoio dos chefes militares.
e)         um acordo para a posse do vice-presidente João Goulart levou a uma mudança constitucional com a criação do cargo de primeiro-ministro.

2. (Mackenzie/2014) “Havia dois golpes em marcha. O de Jango viria amparado no “dispositivo militar” e nas bases sindicais, que cairiam sobre o Congresso, obrigando-o a aprovar um pacote de reformas e a mudança das regras do jogo da sucessão presidencial. (...) O ex-governador gaúcho Leonel Brizola achava que viria de cá, do presidente, seu cunhado... Fazia tempo que Brizola repetia:“Se não dermos o golpe, eles o darão contra nós”.” (Elio Gaspari. A ditadura envergonhada. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, p.51.)

O texto acima relata os momentos decisivos que levaram ao golpe contra João Goulart, em 1964. Nele, há a citação de “dois golpes em marcha”. Um está explicitado do excerto, o outro está corretamente indicado em uma das alternativas abaixo. Trata-se:

a) das articulações do capital externo, capitaneado pelos Estados Unidos, tendo à frente, no Brasil, partidos da oposição ao presidente Goulart, como o PTB.
b) do golpe civil-militar – setores opositores das medidas tidas como esquerdizantes do até então presidente Goulart – apoiados decisivamente pelos Estados Unidos.
c) do golpe militar que resultou na retirada de João Goulart da presidência, impondo um governo de exceção ao Brasil, marcado, por sua vez, pelas garantias das liberdades individuais.
d) de conspirações oposicionistas às “Reformas de Bases” – amplo programa de base populista, visando às reformas estruturais –, consolidando uma reforma agrária radical já em curso no Brasil.
e) da luta armada a João Goulart, pois com sua ascensão, o capital externo passou a consolidar seu domínio sobre o país, com a marginalização das camadas populares.

3. (UFTM MG) Observe a charge, de autoria do caricaturista Fortuna, publicada em 2 de novembro de 1965, Dia de Finados, no jornal carioca Correio da Manhã.


 A charge deve ser remetida ao contexto

a)         da proliferação de siglas partidárias, que disputavam a hegemonia no Congresso Nacional, via eleições parlamentares.
b)         de crise econômica internacional, que ameaçava os organismos encarregados de prestar ajuda humanitária.
c)         de crescimento das organizações sindicais nacionais, que lutavam por aumentos salariais e combatiam a inflação.
d)        da mobilização dos camponeses, que lutavam pela reforma agrária e pelo reconhecimento de suas terras.
e)         do regime de força recém-implantado que, por meio de Ato Institucional, extinguiu os partidos políticos.

Gabarito: 1-e, 2-b, 3-e.


domingo, agosto 03, 2014

História Geral - Aula 5 - Independência de Angola


Quinta aula de História Geral do 3º Bimestre. Vocês podem visualizar todos os slides aqui no site ou podem baixar direto do site Slide Share. A aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta entrar em contato e citar a fonte.

sábado, julho 19, 2014

História Geral - Aula 1 - Descolonização Afro-Asiática



Primeira aula de História Geral do 3º Bimestre. Vocês podem visualizar todos os slides aqui no site ou podem baixar direto do site Slide Share. A aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta entrar em contato e citar a fonte.

terça-feira, abril 01, 2014

Textos Complementares - 1º Bimestre


Estes textos são complementares ao material didático utilizado em sala de aula.  Se você não é aluno ou aluna do Prevest e deseja utilizar o material, favor citar a autoria do Prof. José Vicente Delgado.  Clique nos links para fazer download:
A imagem do post é um mural de Diego Rivera, um dos maiores artistas plásticos mexicano de todos os tempos.  O muralismo foi uma das expressões artísticas do país e retratou as transformações sociais e políticas das primeiras décadas do século XX.

domingo, março 30, 2014

Atualidades de História - Primeiro Bimestre/2014




Toda semana o Prof. Vicente prepara um jornalzinho com as principais notícias de semana.  Para que tod@s @s alun@s possam ter acesso, eles serão colocados para download aqui no site.  é só clicar no link.

segunda-feira, fevereiro 17, 2014

D. Pedro II ganha biografia em Quadrinhos



Abri o Correio Braziliense hoje e fiquei feliz em ver que a historiadora Lilia Moritz Schwarcz  e o quadrinista Spacca se uniram novamente para produzir um quadrinho histórico.  Eu até preferia uma biografia de Pedro I para dar seqüência ao excelente D. João Carioca, mas pularam para D. Pedro II.  O matéria de referência é a excelente biografia histórica do segundo e último imperador do Brasil, As Barbas do Imperador.  Bem, eu duvido que eles não tenham conseguido fazer um quadrinho no mínimo interessante, na verdade, suspeito que deva ter ficado excelente.  Segue a matéria do jornal aqui de Brasília.  Quem quiser ler entrevista com o quadrinista Spacca, clique aqui.

Dom Pedro II em quadrinhos - Premiada biografia do último imperador brasileiro escrita por Lilia Moritz Schwarcz ganha versão com ilustrações de Spacca


Guilherme Pera
Especial para o Correio
Publicação: 17/02/2014 04:00

A imagem que se tem de Dom Pedro II é a de um homem envelhecido. Morto antes dos 70 anos de idade, o último imperador do Brasil ficou na memória nacional como um homem de fartas barbas brancas e um olhar frio. Isso é fruto da construção da personalidade do monarca, destinado a subir ao trono ainda cedo. A historiadora Lilia Moritz Schwarcz, no livro As barbas do imperador, vencedor do Prêmio Jabuti de 1999, mostra como foi a formação do governante e explica um pouco do país à época e a dissimulação da monarquia em retratar a imagem da nação e de seu mais longínquo mandatário. Uma adaptação para os quadrinhos, com ilustrações do renomado Spacca e textos da própria Lilia, chega agora ao mercado.

A colaboração entre escritora e ilustrador — que, juntos, desenvolveram o best-seller D. João carioca — vai desde o nascimento de Pedro de Alcântara, passa pela partida de D. Pedro I rumo a Portugal, pelo rito de coroação como D. Pedro II aos 7 anos de idade, pela Guerra do Paraguai e culmina na morte do derradeiro imperador do país. Por meio de desenhos inspirados em pinturas do francês Jean-Baptiste Debret e de outros artistas que retrataram o Brasil à época, e textos adequados à linguagem em quadros, Spacca e Lilia mostram como os símbolos foram utilizados por D. Pedro II para manter o poder. Afinal, como diz a própria Lilia, os quadrinhos “são um bom meio para explicar os fatos de maneira caricatural”.


Nessa representação, fica claro como o conceito de “monarca moderno” está atrelado ao uso da fotografia. Enquanto outros reis e imperadores usavam a pintura a óleo no retrato deles mesmos, D. Pedro II foi um entusiasta de primeira viagem dos daguerreótipos, construindo o que Lilia Moritz Schwarcz define como um “circuito fechado”. “O próprio D. Pedro II era fotógrafo. Os profissionais que vinham de fora eram financiados e patrocinados pelo Estado, portanto as fotografias que retratam o Brasil da época são uma construção da monarquia”, explica. “É por isso que, em um país em que 75% da população era escrava, os retratos eram de uma nação feliz, na qual os escravos eram passivos, o que é mentira”, completa.

Eurocentrismo


A importância do relato, considerado um marco na historiografia brasileira por encarar de forma original a mística da monarquia do país, então, se dá em “lembrar o passado para entender o presente”, segundo a própria autora. O racismo velado, recorrente em um país tão celebrado pela diversidade, é bastante influenciado pela figura de D. Pedro II, personalidade ainda hoje popular entre os brasileiros.

“Até muito pouco tempo atrás, persistia no Brasil a ideia de se querer um governante diferente do cidadão comum, como era o caso do último imperador, loiro, alto, de olhos azuis e de família europeia”, diz Lilia. “A situação mudou, até com a figura do Lula no poder. Entretanto, se olharmos os dados de mercado de trabalho, homicídios, renda, entre outros, veremos que o Brasil ainda é, sim, um país que discrimina negros e indígenas”, contrapõe.


As barbas do imperador: D. Pedro II, a história de um monarca em quadrinhos - De Lilia Moritz Scharcwz e Spacca. Quadrinhos na Cia, 144 páginas. Preço sugerido: R$ 49

sábado, fevereiro 01, 2014

História Geral - Aula 3 - Revolução Russa de 1917



Terceira aula de História Geral do 1º Bimestre de 2014. Vocês podem visualizar todos os slides aqui no site ou podem baixar direto do site Slide Share. A aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta citar a fonte.  O autor desta aula é o Prof. José Vicente Delgado.

História Geral - Aula 2 - I Guerra Mundial



Segunda aula de História Geral do 1º Bimestre de 2014. Vocês podem visualizar todos os slides aqui no site ou podem baixar direto do site Slide Share. A aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta citar a fonte.  O autor desta aula é o Prof. José Vicente Delgado.

História Geral - Aula 1 - Revolução Mexicana de 1910



Primeira aula de História Geral do 1º Bimestre de 2014. Vocês podem visualizar todos os slides aqui no site ou podem baixar direto do site Slide Share. A aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta citar a fonte.  O autor desta aula é o Prof. José Vicente Delgado.

História do Brasil - Aula 1 - República Velha



Primeira aula de História do Brasil do 1º Bimestre de 2014. Vocês podem visualizar todos os slides aqui no site ou podem baixar direto do site Slide Share. A aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta citar a fonte.  O autor desta aula é o Prof. José Vicente Delgado.